Maak kennis met Rachel Huang
Corporate Account Manager bij Junyi Academy
In agrarische gemeenschappen in Taiwan was het ooit moeilijk om sommige gezinnen enthousiast te maken voor het onderwijs van hun kinderen. Als een kind niet goed presteerde op school, moest het kind altijd weer op de boerderij gaan werken.
Maar Rachel Huang, corporate accountmanager bij Junyi Academy, heeft een duidelijke verschuiving in die denkwijze gezien. Ouders staan nu meer open voor de rol van technologie in het leerproces, omdat ze hebben gezien hoe onderwijs de toekomstige mogelijkheden van hun kinderen vergroot. Ze heeft een sterke interesse en achtergrond in internationale betrekkingen en wil Taiwan in een betere geopolitieke positie brengen door de jeugd op te leiden en de talentenpool te vergroten. Ze vindt dat verandering begint bij Junyi Academy.
Junyi Academy is een non-profitorganisatie in Taipei met als missie om kinderen gepersonaliseerde content te bieden, zodat ze kunnen leren in een voor hen ideale omgeving. De academy doet dit onder andere door docenten te trainen om e-learning in hun lessen te verwerken. "In een traditioneel klaslokaal wordt van alle leerlingen verwacht dat ze hetzelfde tempo aanhouden. Dat kan een uitdaging zijn voor leerlingen die het moeilijk vinden om bij te blijven of juist klaar zijn om verder te gaan", zegt Rachel. "De e-learningaanpak heeft geleid tot aanzienlijke verbeteringen in de leerprestaties van leerlingen, omdat ze op een manier met het materiaal aan de slag kunnen die past bij hun leerstijl en leersnelheid."
Rachel vertelde over een leerling die moeite had met de lesstof en ouders had die thuis niet veel steun konden bieden. De docent van de leerling had deelgenomen aan het Junyi-programma en dacht dat de leerling na schooltijd baat zou hebben bij meer schermtijd. De moeder van de leerling was sceptisch en bang dat haar zoon de technologie zou gebruiken om games te spelen. Maar de docent bouwde vertrouwen op en gebruikte de technologie om de leerling te helpen zijn studiegewoonten te verbeteren. Ook bouwde de docent een relatie op met de moeder door in meerdere avondgesprekken de technologie en het programma uit te leggen. De moeder was uiteindelijk enthousiast over het programma, vooral toen ze zag dat de cijfers van haar zoon beter werden.
Google vond het belangrijk om leraren in achtergestelde gemeenschappen bij te scholen en investeerde in Junyi om ze op te leiden. Rachel zegt dat deze investering de gemeenschap al veel heeft opgeleverd en dat Junyi nu de visie heeft om gepersonaliseerd leren na te streven. "Het doel is om het onderwijs niet alleen af te stemmen op het tempo, maar ook op de unieke interesses, sterke punten en doelen van elke leerling. Zo krijgen ze een echt individuele leerervaring", zegt ze.
Maar Rachel Huang, corporate accountmanager bij Junyi Academy, heeft een duidelijke verschuiving in die denkwijze gezien. Ouders staan nu meer open voor de rol van technologie in het leerproces, omdat ze hebben gezien hoe onderwijs de toekomstige mogelijkheden van hun kinderen vergroot. Ze heeft een sterke interesse en achtergrond in internationale betrekkingen en wil Taiwan in een betere geopolitieke positie brengen door de jeugd op te leiden en de talentenpool te vergroten. Ze vindt dat verandering begint bij Junyi Academy.
Junyi Academy is een non-profitorganisatie in Taipei met als missie om kinderen gepersonaliseerde content te bieden, zodat ze kunnen leren in een voor hen ideale omgeving. De academy doet dit onder andere door docenten te trainen om e-learning in hun lessen te verwerken. "In een traditioneel klaslokaal wordt van alle leerlingen verwacht dat ze hetzelfde tempo aanhouden. Dat kan een uitdaging zijn voor leerlingen die het moeilijk vinden om bij te blijven of juist klaar zijn om verder te gaan", zegt Rachel. "De e-learningaanpak heeft geleid tot aanzienlijke verbeteringen in de leerprestaties van leerlingen, omdat ze op een manier met het materiaal aan de slag kunnen die past bij hun leerstijl en leersnelheid."
Rachel vertelde over een leerling die moeite had met de lesstof en ouders had die thuis niet veel steun konden bieden. De docent van de leerling had deelgenomen aan het Junyi-programma en dacht dat de leerling na schooltijd baat zou hebben bij meer schermtijd. De moeder van de leerling was sceptisch en bang dat haar zoon de technologie zou gebruiken om games te spelen. Maar de docent bouwde vertrouwen op en gebruikte de technologie om de leerling te helpen zijn studiegewoonten te verbeteren. Ook bouwde de docent een relatie op met de moeder door in meerdere avondgesprekken de technologie en het programma uit te leggen. De moeder was uiteindelijk enthousiast over het programma, vooral toen ze zag dat de cijfers van haar zoon beter werden.
Google vond het belangrijk om leraren in achtergestelde gemeenschappen bij te scholen en investeerde in Junyi om ze op te leiden. Rachel zegt dat deze investering de gemeenschap al veel heeft opgeleverd en dat Junyi nu de visie heeft om gepersonaliseerd leren na te streven. "Het doel is om het onderwijs niet alleen af te stemmen op het tempo, maar ook op de unieke interesses, sterke punten en doelen van elke leerling. Zo krijgen ze een echt individuele leerervaring", zegt ze.
Voor veel van deze leerlingen kan hun thuissituatie een belemmering vormen om hun mogelijkheden en perspectieven te vergroten. Daarom vertrouwen ze op hun docenten om ze 'de wereld te laten zien'. Deze docenten, die zijn opgeleid via programma's zoals dat van Google en Junyi, worden belangrijke figuren in het leven van de leerlingen. Ze bieden niet alleen onderwijs, maar ook begeleiding en advies die de toekomst van hun leerlingen helpen vorm te geven.
— Rachel Huang
